第4章

字一顿，声音里没有温度，像冬天结了冰的湖面。
“我儿子被你剃了头，现在躲在角落里瑟瑟发抖，连一句话都说不清楚。”
“我今天来，就是想当面请教一下。”
“给一个有明确心理创伤诊断的孩子剃光头，究竟是什么样的‘为他好’？”
“你最好，给我一个科学的、合理的、能说服我这个儿童心理专家的解释。”
02
我的话音落下，办公室里瞬间陷入一片死寂。
另外几个老师都停下了手里的工作，惊愕地看着我们。
王馥芬被我的气势震住了，脸上的讥笑僵硬了一瞬。
但她很快就恢复了镇定，或者说，是恼羞成怒。
她猛地一拍桌子，声音比我还大。
“林素！你以为你是什么东西？提个推子来学校撒野！你这是恐吓！”
“我是在维护班级纪律！头发长了就是不符合学校规定！不能因为你家孩子特殊，就搞**，破坏集体荣誉！”
她转向办公室里其他几位老师，试图拉拢同盟。
“大家来评评理！我作为班主任，管教一下不守纪律的学生，有错吗？现在这家长都怎么了？一个个都把孩子当祖宗供着，我们老师还怎么工作？”
一个看起来刚毕业的年轻女老师，嘴唇动了动，似乎想说什么。
王馥芬一个凌厉的眼神扫过去，她立刻低下头，不敢再出声。
我冷笑一声。
从随身的包里，拿出那份小远诊断报告的复印件，甩在她的桌上，正好盖住那本刺眼的荣誉证书。
“王老师，你确定要跟我讨论‘特殊’和‘**’？”
“这份报告，在你接手小远这个班级的时候，我就亲自交给你，并且，我花了半个小时，详细向你说明了报告上每一个专业名词的含义，以及所有需要注意的事项。”
我伸出手指，用力点了点报告上被我用红笔圈出的那一行字。
“报告上明确指出：该儿童对自身形象的稳定有高度依赖，任何突然的、非预期的、剧烈的外貌改变，都极有可能导致其情绪崩溃，产生严重的应激反应，甚至造成不可逆的心理退行。”
我抬起眼，直视着她那**始躲闪的眼睛。
“你，一个有二十年教龄的市级**教师，现在告诉我，你看不懂这行字？”
王