左护法今天护短了吗
的兴趣。无论哪种可能，对左砜亦来说都不是好消息。
左砜亦从看台上站起来，对周瑾说了一句“盯住沈惊鸿”，然后转身离开了演武场。
他回到执法堂后院的时候，那个小姑娘正坐在院子里的石桌旁，翻着一本他前几天放在她房间里的《玄天宗志》。书很厚，她看得很慢，一页一页地翻，偶尔停下来用手指比划一下笔画复杂的字。
她认识的字不多。三个月前刚来的时候，她连自己的名字都写不出来。左砜亦花了很多时间教她认字，但她学得很慢，不是不聪明，是学的方式跟常人不一样。别的孩子学认字是记住了字形再记住读音再记住意思，她不是，她好像每学一个字都要先理解这个字为什么长这样、为什么发这个音、为什么是这个意思，理不理解通了她就不记。左砜亦教了上句她问下句，教了横竖她问撇捺，把他问得无言以对。
他一个执法堂堂主，会抓妖、会布阵、会审案、会写公文，就是不会解释为什么“水”字中间那一竖是弯的、“火”字下面那一撇是长的。这些字长这样是因为它们本来就长这样，要用什么理由来解释？
但他不会因为不会就不教。他每天固定抽出一个时辰教她认字，用的是执法堂审讯犯人时的那种耐心——不是温柔的耐心，是一种“我不把你教会我就不吃饭”的、跟自己较劲的耐心。
她学得慢，但记性好。教过的字只要理解透了就忘不掉，三个月下来已经能磕磕绊绊地读一些简单的书了。每次她完整地读完一页书抬起头看他的时候，那双浅金色的眼睛里会有一种小小的、闪光的得意，像是再说“你看我读完了”。
左砜亦每次看到那个眼神，胸腔里那个裂开的东西就会烧得更厉害。他把这种燃烧归结为——欣慰。教了三个月的学生终于有了进步，当老师的当然会欣慰。至于为什么欣慰的同时还有点别的什么，他拒绝分析。
“阿左！”她看到他回来了，把书一合冲过来。
她叫他“阿左”。不是“左**”，不是“师父”，不是“大人”，是“阿左”。左砜亦纠正过她很多次，说执法堂**不能被人叫“阿左”，太不庄重了。她每次都说“记住了
左砜亦从看台上站起来，对周瑾说了一句“盯住沈惊鸿”，然后转身离开了演武场。
他回到执法堂后院的时候，那个小姑娘正坐在院子里的石桌旁，翻着一本他前几天放在她房间里的《玄天宗志》。书很厚，她看得很慢，一页一页地翻，偶尔停下来用手指比划一下笔画复杂的字。
她认识的字不多。三个月前刚来的时候，她连自己的名字都写不出来。左砜亦花了很多时间教她认字，但她学得很慢，不是不聪明，是学的方式跟常人不一样。别的孩子学认字是记住了字形再记住读音再记住意思，她不是，她好像每学一个字都要先理解这个字为什么长这样、为什么发这个音、为什么是这个意思，理不理解通了她就不记。左砜亦教了上句她问下句，教了横竖她问撇捺，把他问得无言以对。
他一个执法堂堂主，会抓妖、会布阵、会审案、会写公文，就是不会解释为什么“水”字中间那一竖是弯的、“火”字下面那一撇是长的。这些字长这样是因为它们本来就长这样，要用什么理由来解释？
但他不会因为不会就不教。他每天固定抽出一个时辰教她认字，用的是执法堂审讯犯人时的那种耐心——不是温柔的耐心，是一种“我不把你教会我就不吃饭”的、跟自己较劲的耐心。
她学得慢，但记性好。教过的字只要理解透了就忘不掉，三个月下来已经能磕磕绊绊地读一些简单的书了。每次她完整地读完一页书抬起头看他的时候，那双浅金色的眼睛里会有一种小小的、闪光的得意，像是再说“你看我读完了”。
左砜亦每次看到那个眼神，胸腔里那个裂开的东西就会烧得更厉害。他把这种燃烧归结为——欣慰。教了三个月的学生终于有了进步，当老师的当然会欣慰。至于为什么欣慰的同时还有点别的什么，他拒绝分析。
“阿左！”她看到他回来了，把书一合冲过来。
她叫他“阿左”。不是“左**”，不是“师父”，不是“大人”，是“阿左”。左砜亦纠正过她很多次，说执法堂**不能被人叫“阿左”，太不庄重了。她每次都说“记住了