第1章

学校高薪聘请我，只干一件事：整理数学高频考点。
我整理的《考点手册》，全校高三生人手一份。
学生说：“跟着这份资料复习，一题可抵百题，数学从未如此让人踏实。”
全校教师大会上，新来的老师当着全场的面，指着我鼻子质问道：
”有些人拿全校高工资，干的却是最轻松的活，这对普通不公平。”
教导主任思索片刻：
”林砚老师，既然大家有意见，你的工作量也该跟普通老师对齐了。”
于是我的专属教研岗被撤销。
从此我不仅要盯早读晚自习、批改三个班的作业、每周出两份测验卷，
还要一人扛起数理化生四科的考点整理。
我忙得脚不沾地，考点手册的质量却大打折扣。
整个年级备考节奏彻底**，一模成绩全线滑坡，学校被教育局约谈。
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三年前我被校长请进这所学校的时候，校长直接布置我的工作：
”林砚老师，你只管研究数学。”
”你的目标只有一个：把考点吃透，把规律摸清。”
不讲课，不盯班，不批作业，不坐班。
每天就坐在教研室里，面前摊开高考真题、各地市模拟卷、***考纲说明。
一道题一道题地拆。
哪个知识点年年必考，哪个题型隔年出现一次，哪个板块分值占比在逐年上升。
光是把近三年全国卷所有真题的知识点分布拉出来，我就做了整整两个月。
三个月后我出了第一版《考点手册》。
A4纸正反面打印，折成三折，巴掌大一张。
正面是必考题型分类，按出现频率从高到低排好。
背面是高频失分点分析，每一个失分点旁边都配了一道经典例题和最优解法。
高三年级人手一张，免费发放。
三次月考全年纪数学成绩稳步提升。
学生开始管我叫考点活地图。
他们说：”以前刷一百道题都摸不准方向，现在对着我那张纸刷三十道，效率翻了不知道多少倍。”
整个年级七百多个学生，没人不知**研室的林老师。
重点班的陈老师每次模考前都提前跟我打招呼：
”林老师，新清单出来第一时间给我，我等着给学生讲。”
我笑着说好。
隔壁学校的老师听闻，托人偷偷来复印我的资料。
他们学生用我的资料，成绩提升飞快，对我赞不绝口。
那时候我想，等把手头这本《考点图谱》整理成书。
老师们靠它省时间，学生们靠它拿分数。
再差的基础，按着这清单走一遍，也能把该拿的分一分一分捡回来。
直到学校来了个新老师陈瑶。
上班第一天她给每个人都带了奶茶，唯独跳过了我。
她跟另一个老师吐槽被我听见：
”有些人啊，拿的钱最多，干的活最少。”
我没理会，继续整理我的考点。
但事情还没完。
十月全校教师大会，陈瑶直接站起来了：
”各位领导各位同事，我想占用大家几分钟时间，提一个建议。”
她清了清嗓子，语速不快不慢，但每个字都清清楚楚。”咱们学校一直在强调多劳多得、按劳分配。”
”但我发现有些岗位的设置跟这个原则不太匹配。”
”比如某个教研岗位，不承担一线教学任务，不盯班不坐班不批作业，却拿着比普通一线教师高得多的绩效。这公平嘛？”
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有人开始交头接耳。
教导主任周锦荣坐在第一排，思索片刻。”陈老师提的这情况，值得咱们认真考虑。”
”我们学校是教学单位，不是研究院。教研的目的是为了服务教学，而不是脱离教学搞空中楼阁。”
”个别岗位搞特殊化，不利于团队团结。
从管理角度来说，我建议教研岗和教学岗打通，教研人员回归一线，跟普通老师一样承担教学任务和班级管理工作。”
他笑了一下，转头看向我坐的方向。”林砚老师，你觉得呢？”
所有人都跟着他转过头来看我。
我坐在窗边，午后的阳光正好打在眼睛上，晃得人有点花。
我放下手里的笔，说了一句：”我需要时间整理数据，先把这期分析做完再说。”
周锦荣笑了一下，没再追问。
散会之后我在走廊上碰到了他。
他笑眯眯地拦了我一下：
”林老师，你那个考点手册我