第7章

转走，是你一直不肯。
林栖盯着屏幕。
原来如此。
不是针对小豪。是针对她的“不听话”。那些孩子不是学生，是数据。
她没回。放下手机继续写。写到最后一行：他们不是数据。是活生生的孩子。我不会让任何人放弃他们。
关灯。出门。走廊声控灯亮了。
走了两步，停住。
她想到一件事。如果下周***的示范课上得好，那些孩子在题海战术下暂时应付了**，王芳就会说：“你看，不是孩子不行，是你方法不行。”
然后她被要求***学。要么妥协，要么调走。
林栖站在空走廊里，攥着笔记本。
抬头。走廊尽头挂着一幅校训：因材施教，有教无类。烫金的，墙上有灰。
她盯着那八个字，笑了一下。轻，但硬。
转身走出校门。
深秋夜风。笔记本在包里沉甸甸的。

5
周二上午。第二节课。四（3）班教室后排坐了六个人。
王芳坐中间，笔记本摊开。旁边是***，孙老师，还有三个骨干。六双眼睛盯着讲台。
“开始吧。”王芳抬下巴。
林栖深吸一口气。
教案？撕了。昨晚重写了一份。
“同学们，今天上一节不一样的数学课。”转身在黑板上写：大脑**。
后排有人皱眉。
“老师问个问题。你们有没有觉得，明明很努力了，数学就是学不好？”
几个孩子面面相觑。角落里有女生小声说“有”。越来越多声音冒出来。
“那老师告诉你们，不是你们笨。是你们的大脑运行方式不一样。就像电脑有Windows和苹果系统，用苹果的非要装Windows的软件，当然会卡。”
安静两秒。有人笑了。
她拿出方格纸和彩笔分给孩子们：“今天不用算式。画格子、摆卡片、讲故事——都可以。”
第十五分钟。后排孙老师举手：“林老师，你的课堂纪律呢？有的画画，有的聊天，这叫上课？”
林栖看了一眼教室。确实有人在涂格子，旁边两个女生在小声讨论。不是在聊天，是在摆卡片。
“他们在合作学习。”
“合作学习？”孙老师笑了一声，“我看是放羊。”
王芳在本子上写了一行字。林抿了一下嘴唇没接话。
“继续。”