第2章

卷后，医生看着我的评估结果，在我的病历本上快速写着：抑郁倾向明显，初步推断有轻度抑郁症。
“你的左耳失聪极大程度上可能是由你的抑郁症引起的”，医生顿了顿，“还好现在是早期，无需药物干预，你每两周来科室***认知行为治疗。你的失聪应该过几天会好的，如果后续症状依然如此，你再来医院对你的耳朵做一个细致的检查。”
我木讷地点点头，离开科室后坐在椅子上发呆。情绪上涌，我突然想哭，打电话给母亲说了我的情况。母亲没有过多询问，直接问了我医院的地址。半小时后，父亲开车带着母亲来到了医院，把我接了回家。
车上父亲沉默不语，母亲问了我的情况。“怎么左耳会突然听不见啦？上大学怎么会得抑郁症啦？这几天你给学校请个假，在家里好好休息吧。”听了母亲的话，我的泪水决堤。
在左耳失聪这段时间里，我为了能够正常生活，被迫不断提高其他感官的能力：我的嗅觉与观察力比之前更加灵敏，右耳的听力，可能出于一种代偿机制，对声音的捕捉也比之前更为敏感。
在家里休息了两天后，我的左耳听力逐渐恢复。为了不落下进度，我自学教材，耳朵里塞着耳机随机播放着学习音乐。
突然切到了白噪音雨声，我听着听着感觉眼前一切扭曲。缓过神来，面前的教材已变成了高考数学模拟练习卷；书桌的陈设俨然改变，成了我高三寝室里书桌的模样；窗外赫然从刚才白天的景象变成了深夜，淅淅沥沥下着小雨，与白噪音的雨声不谋而合。
Ⅰ 雨声
我低头，看见身上的校服，“这是回到了高三吗？”看上去是晚自习下课刚回寝室，这是正处于晚间自习——独属于高三生在熄灯后还能继续学习的机会。
眼前密密麻麻的数学字符使我的头隐隐作痛，忘却的知识仿佛要从我的潜意识中破土而出。我扭头看向左手边，是我的室友陈珊。她颇具数学天赋，但渴望以后学医。我想到她如今如愿以偿，心中也不禁为她开心。
但高三的她十分容易内耗，每次在晚上的时候我俩总会开始聊天，我听她抒发自己的无力与难受。说实话，我是一个优秀的倾